Matos, Maria Margarida Nunes Gaspar de - Orientadora. Mestrado em Educação Especial. Universidade Técnica de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana. 2011

As visões no âmbito dos comportamentos de risco têm, alguma inquietação no dia-a-dia profissional dos docentes. O interesse por esta problemática deve-se ao facto de os comportamentos em si assumirem um papel determinante na aprendizagem e no sucesso escolar. Desta forma e dada a importância que lhes é atribuída é determinante conhecer e compreender as problemáticas que lhe estão inerentes, o tipo de actuação que se faz, a visão que cada professor tem sobre e o que considera comportamentos de risco. Verifica-se, que as dificuldades sentidas em identificar e controlar estes comportamentos nos alunos a frequentar o 1º ciclo, continuam a ser das principais razões das retenções e do encaminhamento dos alunos para os Serviços de Psicologia e Orientação. Estas razões podem condicionar o percurso escolar do aluno e desencadear um conjunto de consequências negativas, como o desinvestimento face à aprendizagem, e ainda maiores problemas comportamentais e afectivos. O estudo em questão visa uma investigação aos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, o que pensam em relação aos comportamentos dos alunos a quem leccionam. Neste estudo pretende-se perceber, qual a percepção dos docentes no que respeita à relação professor/aluno, à intervenção, à preocupação demonstrada, à reacção diante das evidências e qual a prevenção perante comportamentos de risco dos alunos do 1º Ciclo. Para isso aplicou-se um questionário a docentes de 61 escolas do 1ºciclo, de seguida fez-se o tratamento estatístico. Os resultados obtidos mostraram diferenças de opinião entre o sexo masculino e feminino, nas dimensões preocupação e prevenção e também nas diferentes idades dos Professores nas dimensões prevenção e evidências.