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Processos mediadores do professor e do aluno

by Santos, José Henrique dos
Published by : [s.n.] ([Cruz Quebrada]) Physical details: 628 p. + CD-ROM 30 cm Subject(s): Aprendizagem | Ciências da educação --investigação | Competência pedagógica | Doutoramento | Educação física | Ensino | Investigação --métodos qualitativos | Investigação --métodos quantitativos | Relação professor-aluno Year: 2004
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CD-ROM CD-ROM Faculdade de Motricidade Humana
FMH-BIBLIOTECA
Tese D 355 / CD-ROM (Browse shelf) 0 Apenas consulta local
Tese Tese Faculdade de Motricidade Humana
FMH-BIBLIOTECA
Tese D 355 (Browse shelf) 0 Apenas consulta local
Tese Tese Faculdade de Motricidade Humana
FMH-BIBLIOTECA
Biblioteca Didática Tese D 356 (Browse shelf) 0 Available
Tese Tese Reitoria - SDP
SDP-Teses
Teses de doutoramento ULisboa TD043 FMH CE1 2005 (Browse shelf) 4 Sem empréstimo

Januário, Carlos Alberto Serrão dos Santos - Orientador. Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Análise e Organização de Situações de Educação. Universidade Técnica de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana. 2004

O objectivo deste estudo foi analisar o ensino sob a perspectiva do pensamento acção dos professores e dos pensamentos dos alunos. A amostra foi constituída por 15 professores e 272 alunos. Os professores foram agrupados em função da eficácia pedagógica. Os alunos foram classificados em classes de gênero, idade, nível de desempenho e competência percebida. Os pensamentos do professor foram recolhidos através de entrevista e transcritas para fim de análise de conteúdo. Os indicadores do processo de ensino foram recolhidos através
de observação sistemática e abrangeu a análise da gestão do tempo da aula, feedback, intervenções disciplinares e do clima nas aulas. As percepções pessoais do aluno foram recolhidas através de questionários. O Recorremos à estatística descritiva para caracterizar os dados de professores e alunos. A caracterização das classes de aluno foi realizada através da
classificação automática. Os resultados confirmaram a teoria. Os professores mais eficazes se caracterizaram pela maior freqüência e qualidade dos pensamentos e decisões de planejamento, maior freqüência de feedback e foram mais efectivos no controle do comportamento do aluno e na gestão do clima. A análise do pensamento dos alunos mostrou a relação positiva da percepção de competência com os indicadores de atitude e percepção de envolvimento acadêmico. O comportamento do professor foi percebido de forma distinta pelos alunos face ao sentimento de competência externado.

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